Fin de las gamificaciones "Mario Bross" y "Dioses

 Hoy es el día en el que concluye la aventura que hemos vivido durante estas últimas semanas.

Espero que hayáis disfrutado de los retos y misiones que se han encomendado desde el grupo paralelo.

Se ha tratado de "una gamificación cruzada", en verdad no sé cómo llamar a este experimento. Ya que el grupo A gamificaba al grupo B con mi ayuda y asesoramiento: escogía hilo conductor, creación de avatares, retos y misiones,... muchos elementos que integraba en la base que yo tenía preparada para este curso.

Lo cierto es que ha sido un poco desconcertante, porque estoy acostumbrada a dirigir sola la gamificación, pero quería darles la responsabilidad de gamificar al grupo paralelo y de esa forma ofrecerles la oportunidad de poder vivenciar un doble escenario 1) docente que gamifica 2) estudiante inmerso en gamificación.

Aquí os presento el obsequio final que he preparado para el equipo ganador de los grupos A y B.

También un ejemplo de los retos utilizados. Los demás los he eliminado del blog y disponéis de ellos en la plataforma oficial de la Universidad. Esto lo hago con el objetivo de que cada gamificación sea sorprendente para cada curso que inicia y no dar muchas pistas sobre los retos y misiones que les esperan a nuevas estudiantes de próximos cursos.

Espero que hayáis aprendido y sobre todo disfrutado con esta experiencia.

¡Nos vemos en la siguiente aventura!,

como siempre digo ¡Muévanse y Sean Felices!

Dinámica collage de mensajes motivadores

Ya sabéis que me encanta hacer dinámicas. Intento hacer al menos una cada 2 semanas. El objetivo de la dinámica que utilizo depende de la situación que observo en el grupo clase y la concreto a ser posible con mis compañeras y compañeros. Este añi he tenido la suerte de coincidir en horario con mis compañeras Nieves y Rocío (Psicología, Didáctica de la Lengua, respectivamente). Además de sentirme afortunada por tenerlas como compis porque son unas mujeres brillantes, son unas grandes profesionales comprometidas con su trabajo al 100%, así que no dudan en aceptar todas las propuestas y llevamos una sincronización de nuestras materias que me ayuda para  desarrollar de forma correcta mi proyecto docente.

No me enrollo más y os cuento que el grupo A ha avisado al grupo B cuando estaban en clase con Nieves dando golpes en la puerta para que salieran a ver su obra de arte.

Previamente habían preparado conmigo esos mensajes siguiendo las indicaciones que había acordado con mi compañera. Ella como especialista en psicología ha sido la encargada de continuar la dinámica de reflexión en el aula.

¡Atención que la semana próxima el B tiene que dar respuesta al grupo A! a ser posible en coordinación con mi compi de Lengua... ¿qué esteremos tramando?

No se pueden leer quizás los mensajes por la calidad de la imagen al subirla al blog, pero quiero agradecer la implicación del grupo A, así como felicitarles por ser capaces de desear cosas tan bonitas a compis que no conocen y saben que como ellas están nerviosas por acercarse los exámenes finales y entregas de trabajos.

¡Animo que todo va a salir bien!

Programa: Escuela de la Ciencia. Taller: Aprendizaje basado en juegos para activar cuerpo y mente

Durante esta semana he participado junto a Alba Rusillo Magdaleno y Jose Luis Solas Martínez y varios estudiantes del Máster de Investigación y Docencia en Ciencias de Actividad Física y la Salud en el taller que he coordinado: “Aprendizaje basado en juegos para activar cuerpo y mente” en los Centros Educativos de Divino Maestro Fundación Educativa de Jaén y Santa María de los Apóstoles.

Durante el mismo, los escolares pudieron conocer la importancia de la actividad física, además de aprender sobre ciencia y moverse con los juegos propuesto. Actividades lúdico-motrices que pusieron a prueba sus conocimientos, competencias y sus habilidades motrices.

¡Comienzan las gamificaiones del segundo cuatrimestre!

 Para quienes hayan faltado a clase, toda la información está en PLATEA, porque si la ponemos por aquí quizás estudiantes de cursos próximos no vivan la magia de experimentar una gamificación son sus sorpresas.

Además, debéis de incorporaros a uno de los equipos de vuestra clase.

Espero que os gusten las temáticas escogidas por el grupo paralelo =)

Yo os ayudo, pero la magia depende de vuestra actitud y compromiso

¡Muévase y sean felices!

Programa: Día internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia. Taller: Método ABJ para iniciarse en la ciencia. Una experiencia gamificada.

El pasado día 10 de febrero se celebró en la Universidad de Jaén el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con multitud de talleres y actividades

Miembros del grupos de investigación AFAES participaron en el taller dirigido por la profesora Sara Suárez Manzano. Estuvo dirigido a estudiantes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Desde el grupo se presentó una sesión gamificada en la que tuvieron que superar diferentes retos físico-cognitivos, poniendo a prueba los contenidos presentados por diferentes investigadoras referentes del panorama nacional y mundial.

Una experiencia lúdica en la que aprendieron sobre ciencia y conocieron investigadoras. Además, ayudaron a conseguir los ingredientes necesarios para crear un antídoto que culminó la actividad de una forma muy motivante.

¡Nos reincorporamos con nuevos grandes proyectos!

 No sé si os he contado que tengo unos compañeros como 2 soles. Son Alba y Jose Luis, son además de buena gente unos doctorandos con grandes aptitudes y una actitud que les corona.

Están al frente de la toma de datos del proyecto nacional en el que trabajamos. Siempre con el apoyo y supervisión del equipo senior se enfrentan a lo que va a ser una gran aventura y espero que a parte de aprender, puedan disfrutar del gran momento que durante tantos años he vivido yo misma. Este año dejo espacio a las nuevas incorporaciones para que lideren al nuevo equipo de investigadores en formación.

Suerte ánimo y aquí estaré para todo lo que pueda surgir. Mis mejores deseos para esta nueva andadura.

Una carta por Navidad

 ¡Una dinámica que repito en mi aula porque me encanta!

Hace 3 años probé por primara vez esta dinámica, previa pandemia y tuvimos un resultado muy emocionante. Durante la pandemia repetimos esta dinámica, pero esta vez por correo postal (admito que fue una locura gestionar tantas direcciones y permisos de gestión de datos, pero afortunadamente fue un éxito 💓 todo el esfuerzo mereció la pena).

Este año la  carta la hemos entregado antes de irnos a nuestras esperadas vacaciones de Navidad.

Al igual que el amigo invisible, sorteamos entre las personas que quieren participar unos papelitos al azar, en los que aparece nombre y apellido de un compi de clase.

Deben de escribir una carta por Navidad. deseando muchas cosas geniales para las fiestas y el nuevo año. Además puede incluir un detalle de no más de 1€.

¡¡¡el resultado es precioso y muy emocionante!!!

Solo digo que son 85 estudiantes de 2º curso, por lo que... algunas personas no se conocen mucho.

Algunos no quisieron participar (los que menos), pero... al finalizar la dinámica, compis que sí participaron se ofrecieron para escribirles cartas 😍 ¡no me digáis que no son geniales!

Esta vez debo de confesar que ha habido un percance, pero os cuento también como lo he intentado solventar. Una estudiante ha escrito una carta cargada de connotaciones de mal gusto, a pesar de que en el fondo parece que no había una mala intención (o eso quiero pensar). Pensemos en que no siempre sabemos escoger las palabras más adecuadas para expresarnos.

El suceso: una estudiante al final de clase me oculta las lágrimas a leer su carta.

Mi actuación: con discreción la ayudo a sobreponerse, me entrega la carta. Yo reconozco la letra de la persona (ventajas de hacer bastantes tareas durante el curso, leerlas, evaluarlas y archivarlas todas). 

En la siguiente clase que tengo 2h más tarde hacemos una asamblea y tratamos el tema. Todo el mundo interviene de forma respetuosa y reflexionamos sobre lo ocurrido. Finalmente entrego una carta con el pequeño regalo que puede conseguir en el descaso entre clases y la entrego con sigilo a la estudiante que recibió esa carta.

Mi siento orgullosa de mi alumnado, todo el mundo quería escribir cartas bonitas para quienes no hubieran recibido o para la chica que no tuvo suerte con su carta por Navidad.

Sin duda, volveré a repetir esta dinámica y me encantará saber si la usáis en vuestra aula o si tenéis otras dinámicas TOPs que os gustes mucho =)

¡Felices fiestas!

¡Nuestros primeros juegos motrices!

 En el Grado de Educación Primaria este curso estamos creando juegos de mesa motrices. En el Grado de Educación Infantil comenzamos con los Juegos de Mesa Gigantes. Dos opciones ideales para incluir la metodología ABJ Activo, como nos gusta llamarlo en el aula.

¿Te animas a crear tu juego de mesa motriz o un juego de mesa gigante?

Aquí muestro una imagen para que os hagáis una idea de lo que hacemos en nuestro pabellón, pero ni os imagináis las grandes ideas que están surgiendo cada día a raiz de este proyecto. Estamos muy motivados y deseando poder enseñaros muchas más cosas.

Hasta encontes, ¡Muévanse y Sean Felices!

Comenzamos a crear nuestros primeros juegos de mesa educativos

 En las sesiones de esta semana hemos comenzado la creación de juegos de mesa en el Grado de Educación Primaria. 

Analizamos el tipo de juego, las mecánicas y las dinámicas del mismo.

Escogemos los elementos curriculares que se presenten incluir.

Lluvia de ideas y creación de primeros bocetos.

La semana próxima tocará hacer las primeras maquetas de juego. ¡Deseando ver los resultados!

Además, habrá mucho movimiento en nuestros juegos =D

Comenzamos el proyecto Aprendizaje Basado en Juegos

 Hoy damos el pistoletazo de salida a un proyecto que mi compañeros Alberto Ruiz Ariza y yo llevamos esperando mucho tiempo. La integración del Juego de Mesa en el aula universitaria. Con el fin de capacitar al futuro cuerpo de docentes en el empleo de esta metodología activa abogamos con el "learning be doing" aunando las mecánicas y dinámicas propias de los juegos con los elementos curriculares y lo más importante para nuestra área, el MOVIMIENTO.

Si quieres saber cómo acontece este proyecto de innovación docente y los resultados del mismo, te invitamos seguirnos por RRSS y por aquí =)

¡Muévanse y Sean Felices!

Consulta de guías docentes - Universidad de Jaén

 Estimados estudiantes,

Como todos los años, recuerdo que están disponibles todas las guías didácticas de las asignaturas en la plataforma oficial de la Universidad de Jaén (ENLACE: GUÍAS DOCENTES)

Así mismo, aquí dejo el enlace directo para su consulta:

Grado en Educación primaria- Educación física y su didáctica II

Grado en Educación primaria - Planificación y recursos de la educación física escolar

Grado en Educación infantil - Didáctica de la educación física en educación infantil

¡Muévanse y Sean Felices! =)

¡Fin de curso 2021-22!

 Este ha sido un curso de subidas y bajadas, idas y vueltas.

He sufrido, he aprendido, pero también he vivido y disfrutado mucho. He disfrutado de mis pasiones, la docencia, la investigación, la divulgación y de la mayor de todas, VIVIR Y SER FELIZ.

Una aprende a conformarse hasta que redescubre todo lo que hay detrás de un contrato laboral. No centrarse en los objetivos en papel, volver a ver rostros completos, sonrisas, abrazos y esa humanidad que regresa gracias a grupos de personas estupendas que pasan de ser estudiantes a ser tu soporte en el día a día. Cuando notas que ese esfuerzo que hacer por mejorar y buscar tu mejor versión como docente y como persona se ve recompensada con tanto.

No puedo decir más, GRACIAS DE CORAZÓN.

Break outs para repaso de contenidos

 En la asignatura de Educación Física y su Didáctica II hemos creado diferentes equipos de trabajo para hacer algo que os contamos a continuación.

Los grupos paralelos de teoría (grupos C y D) van a repasar los contenidos de una forma diferente. Se han asignados los temas vistos en clase, se han impartido sesiones para aprender a crear un breakout y con el apoyo docente cada equipo ha creado tu juego de escapismo.

¿Serán los demás equipos capaces de abrir la caja al superar pruebas cognitivas, física y.... de contenidos vistos en clase?

Un trabajo competencial y que funciona a la vez como una dinámica de clase que no descarto volver a repetir en próximos cursos.

Gracias por la implicación ¡Sois geniales!. Me siento muy orgullosa del trabajo que habéis realizado y de los resultados obtenidos.