📚 Metodologías Activas - Aprendizaje Servicio 🧩
Tercera publicación sobre metodología.
Información interesante para oposiciones y sobre todo, para la labor diaria como docentes.
Muévanse y Sean Felices 🤗
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📚 Metodologías Activas - Aprendizaje Cooperativo 🧩🤜🏻🤛🏻
Si os apetece, también podéis comentar 🗨️ o compartir 📢 ¿Cuál quieres que sea la siguiente? ¿Gamificación? ¿ABJ? ¿AS?...
Muévanse y Sean Felices 🤗
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El miércoles fue la sesión de Metodologías emergentes y
activas en el Master Oficial en el que tengo la suerte de impartir clase en la
Universidad de Jaén.
Surgieron dudas y aportaciones interesantes. Si os apetece,
las voy compartiendo por aquí, para que todo el mundo que tenga interés en este
contenido pueda tenerlo a mano.
Muévanse y Sean Felices 🤗
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Título: Sesiones físicamente activas para las etapas de Educación Infantil y Primaria
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¿Cómo se cita?:
Suarez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., Rusillo-Magdaleno, A. & de la Torre-Cruz, M. J. (2023). Sesiones físicamente activas para las etapas de Educación Infantil y Primaria. Wanceulen Editorial.
Descripción:
Actualmente solo 20 de cada 100 escolares alcanzan las recomendaciones de actividad física diaria que recomienda la Organización Mundial de la Salud. Siendo el centro educativo el lugar en el que pasan gran parte de su jornada diaria, cada vez son más los autores que ven en este entorno como el lugar ideal para aumentar la práctica de actividad física. Además, el movimiento es un elemento fundamental de algunas de las metodologías activas que se hacen hueco con fuerza en las aulas, como la “actividad física a través del currículum”.
Este libro está centrado en ofrecer información sobre diversos enfoques teóricos y resultados de investigación obtenidos durante las dos últimas décadas sobre la inclusión del movimiento en el contexto educativo, donde se abordan diferentes alternativas para incluir el movimiento y se analiza la presencia de variables que pueden influir en el resultado final del programa de intervención. Concretamente, en este trabajo incluiremos multitud de trabajos publicados en los últimos años que investigan en esta rama de la ciencia.
Se trata de artículos de alta calidad, escogidos minuciosamente. El segundo objetivo de este libro es presentar un amplio abanico de propuestas prácticas dirigidas al profesorado de Educación Infantil y Primaria. Aplicaciones sugeridas para ser realizadas en el contexto educativo, basadas en la normativa vigente.
Título: Nuevas tecnologías para la educación Física y propuesta de deberes activos
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¿Cómo se cita?:
Rusillo-Magdaleno, A., Suarez-Manzano, S. Solas-Martínez, J. L., & Martínez-López, E. J. (2023). Nuevas tecnologías para la educación Física y propuesta de deberes activos. Wanceulen Editorial.
Descripción:
En las últimas décadas las nuevas tecnologías se han desarrollado velozmente debido al avance de la sociedad en todos los ámbitos. Como consecuencia, la prevalencia de uso de estas herramientas tecnológicas en todos los grupos de edad ha aumentado considerablemente llegando hasta el contexto educativo. Algunas herramientas tecnológicas, utilizadas frecuentemente en la actualidad en el contexto educativo, están diseñadas para favorecer experiencias de aprendizaje, adaptar el material para satisfacer las necesidades individuales, enseñar habilidades de resolución de problemas y fomentar el pensamiento crítico.
Los principales avances han sido desarrollados en base a la inteligencia artificial, la realidad virtual, la realidad aumentada, la robótica educativa y libros electrónicos. En el ámbito educativo, uno de los mayores retos en la creación de las nuevas tecnologías está relacionado con la creación de estrategias metodológicas novedosas que motiven al alumnado hacia la mejora de sus resultados académicos. Entre ellas se muestran las metodologías activas, concretamente los deberes activos. Esta herramienta metodológica se considera útil para incluir la práctica de actividad física dentro del aula y además conectarla con los contenidos del currículum educativo. En este sentido, el aprendizaje sufre una redirección debido a la consideración del docente como guía y al alumnado como protagonista de este proceso.
En el área de Educación Física, el uso de las nuevas tecnologías proporciona beneficios en el aprendizaje, así como beneficios a nivel físico y personal. En este libro se exponen las utilidades de algunos dispositivos tecnológicos que pueden emplearse en el aula para proponer actividades relacionadas con el movimiento humano para ser adaptadas a las diferentes áreas de conocimiento en cada ciclo educativo.
Título: Aprendizaje Basado en Juegos como metodología activa en la etapa de Educación Primaria
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¿Cómo se cita?:
Solas-Martínez, J. L., Suarez-Manzano, S., Martínez-Redecillas, T. & Ruiz-Ariza, A. (2023). Aprendizaje Basado en Juegos como metodología activa en la etapa de Educación Primaria. Wanceulen Editorial.
Descripción:
El Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) es una metodología innovadora que utiliza el juego para enseñar conceptos y habilidades específicas con el objetivo de lograr resultados de aprendizaje concretos de manera gradual y guiada. Además, esta metodología, puede transformarse en físicamente activa, coordinada desde la Educación Física e incluyendo en sus dinámicas el movimiento, aprovechando así las potencialidades de la actividad física de manera motivante, lúdica y participativa a través de numerosas alternativas, y de las cuales se mostrarán algunas opciones a lo largo del presente libro.
Esta metodología de ABJ tiene un gran potencial para el aprendizaje y puede ser implementada tanto en la jornada escolar (propias clases de Educación Física, aula ordinaria, descansos activos o en los recreos), como en horario extraescolar, incentivada y supervisada desde el Centro escolar, y en colaboración con las familias. A través de ella, se pueden trabajar aspectos importantes como son la resolución de problemas, la cooperación o diversos contenidos curriculares mientras que, con esta inclusión del movimiento, permite también que los estudiantes se mantengan físicamente activos. Este libro presenta un marco teórico sobre el ABJ, detalla los beneficios de la actividad física regular en niños y adolescentes, y explica las bases para la creación del ABJ, resaltando la opción de cómo añadir el componente activo. También, expone varios protocolos de diseño de juegos con objetivos educativos y proporciona los recursos necesarios para crear este material.
Finalmente, se presentan algunos ejemplos de ABJ con componente activo ya implementados en el aula y se muestra en detalle un juego activo para fomentar hábitos saludables en la etapa de Educación Primaria.
Hoy os traigo un material que me han pedido varios docentes que han participado durante este curso en nuestras actividades de divulgación científica.
Se trata de un material al que le podéis dar muchas utilidades diferentes, algunas de las cuales os explico en las intrucciones.
Espero que lo disfrutéis tanto como los peques que este año han pasado por nuestros talleres.
Hasta el siguiente, ¡Muévanse y Sean Felices!
Título: Autismo y Actividad Física: implicaciones educativas
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¿Cómo se cita?:
Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., López-Serrano, S., & Martínez López, E. J. (2017). Autismo y Actividad Física: implicaciones educativas. Wanceulen Editorial.
Descripción:
En los últimos años han surgido múltiples tratamientos basados en Remedios homeopáticos, dietas (dieta libre de gluten, ecológica), suplementos dietéticos (vitaminas), medicina mente-cuerpo (hipnosis, chamanismo), acupuntura, terapia asistida con animales (terapia con delfines, perros, caballos) Medicina (Hofer, Hoffmann, y Bachmann, 2016). Sin embargo, la evidencia científica ha demostrado que el ejercicio físico es eficaz para tratar el autismo en escolares.
En este libro le ofrecemos información muy actualizada sobre la intervención con Ejercicio Físico en niños/as y jóvenes autistas.
La aplicación de sesiones deportivas emplea principalmente ejercicios de intensidad moderada-vigorosa, durante 15-30 minutos, obteniendo efecto positivo agudo en la cognición, comportamientos, y comportamientos repetitivos/estereotipados en estos jóvenes diagnosticados con espectro autista. Seis de los ocho estudios que analizaron el efecto crónico emplean principalmente ejercicio aeróbico antes de la jornada escolar o las actividades para mejorar la habilidad motora durante la tarde a modo de actividad extraescolar. Todos ellos lograron efecto positivo en comportamiento y comportamientos repetitivos/estereotipados y habilidad motora.
Para finalizar le ofrecemos una amplia justificación de todos estos efectos y diversos métodos que pueden emplear para promover la práctica de AF y una batería de pruebas para poder evaluar el estado de Acondicionamiento Físico-Salud de niños y adolescentes.
Título: Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria
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¿Cómo se cita?:
López-Serrano, S., Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., & Martínez López, E. J. (2017). Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria. Wanceulen Editorial.
Descripción:
Se ha demostrado que la inclusión de actividades lúdicas como los Exergames durante la jornada académica ayuda a incrementar la cantidad de actividad física (AF) practicada, así como a mejorar la socialización y el rendimiento cognitivo. Estos juegos a menudo utilizan tecnologías que rastrean el movimiento del cuerpo y brindan, con un alto nivel de jugabilidad, un enfoque para realizar AF y mejorar la calidad de vida de los jóvenes.
Este trabajo pretende poner de manifiesto como el uso de Exergames influye de manera positiva en la práctica de AF y en la cognición de niños y adolescentes. Como conclusión, se sugiere el empleo de nuevas tecnologías que conlleven el movimiento de forma implícita mediante juegos educativos, para aumentar la motivación del alumnado, reducir el tiempo sedentario escolar, favorecer una mejor socialización y consecuentemente, mejorar el rendimiento cognitivo y académico.
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¿Cómo se cita?:
Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., López-Serrano, S., & Martínez López, E. J. (2017). Implicaciones educativas de la Actividad Física en jóvenes TDA (H). Wanceulen Editorial.
Descripción:
El Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad es un trastorno que afecta a más población de la que podemos imaginar, alrededor del 5% de los niños escolarizados son diagnosticados con este trastorno, que afecta no solo a su capacidad de “permanecer atento o calmado” como se suele entender, sino que su impulsividad e inatención suelen propiciar un rendimiento cognitivo y un rendimiento académico más bajo en comparación con los escolares que no padecen este desorden.
Este libro está centrado en los efectos agudo y crónico sobre el rendimiento cognitivo y académico que tiene la práctica de Actividad Física en estos jóvenes. En él se abordan diferentes factores que influyen en ambas variables. Todo esto apoyado en una amplia fundamentación teórica y con un diseño exhaustivo de revisión bibliográfica.
Se trata así de un libro en el que se muestran algunas recomendaciones prácticas basadas en los resultados de los estudios más punteros desarrollados hasta la actualidad. Se facilitan información sobre el Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad y además de diversas herramientas que se podrán poner en práctica fácilmente para diagnosticar el estado y evolución de estos jóvenes. Todo ello aplicable con el fin de mejorar el comportamiento, rendimiento cognitivo y rendimiento académico de niños/as, y adolescentes diagnosticados.
El pasado 15 de junio tuve la suerte de formar parte de la mesa presidencial, como madrina, en el acto de Graduación del Máster de Investigación y Docencia en Ciencias de la Actividad Física y la Salud. Junto al director del Máster, Dr. Emilio J. Martínez López, y mis compañeros y amigos Dr. Fidel Hita Contreras, Dr. Manuel J. de la Torre Cruz, Dr. Alberto Ruiz Ariza.
Una ceremonia emocionante y que fue posible gracias a los doctorandos Alba Rusillo Magdaleno y Jose Luis Solas Martínez y estudiantes del Máster Pablo Ramírez Espejo y María Bartolomé Molina. Una promoción muy especial a la que quiero agradecer lo mucho que me han aportado desde sus primeras clases en el Grado y durante estos años. Dar también la enhorabuena a familiares y amistades por estar siempre cerca y apoyarles en este camino.
Como dije en mi discurso, por favor, además de ser buenos profesionales, recordar ser buenas personas, que no os corrompa el sistema y podáis brillar como hasta ahora, por méritos propios y trabajando en equipo. Cooperando y colaborando llegaréis tan lejos como deseéis.
¡Muévanse y Sean Felices!
🎓Graduación de Educación Primaria - Promoción 2019/2023🎓
Agradecer de corazón la oportunidad que me habéis brindado para acompañaros en un día tan importante. GRACIAS por nombrarme madrina de esta promoción tan especial para mí, por permitir que os acompañe en el día que cumplís un sueño. Ahora sí, ¡enhorabuena a todos los nuevos Docentes!. ¡Maestras y maestros que tendrán en sus manos la posibilidad y responsabilidad de cambiar vidas!
Felicitar a las personas que han organizado este evento tan emotivo, a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, y a la Universidad de Jaén por hacerlo posible.
Espero que disfrutéis mucho del verano que está próximo a comenzar y de unas vacaciones bien merecidas.
Por favor, nunca dejéis de creer en la magia y que la imaginación sea el límite. Luchad y resistir hasta alcanzar vuestro siguiente objetivo. Que nada, ni nadie apague vuestra luz o cambien la bondad y generosidad que he podido ver durante vuestros años de formación.
No puedo terminar estas líneas de otra forma, ya me conocéis =)
Muévanse y Sean Felices 💓
