Hoy os traigo un material que me han pedido varios docentes que han participado durante este curso en nuestras actividades de divulgación científica.
Se trata de un material al que le podéis dar muchas utilidades diferentes, algunas de las cuales os explico en las intrucciones.
Espero que lo disfrutéis tanto como los peques que este año han pasado por nuestros talleres.
Hasta el siguiente, ¡Muévanse y Sean Felices!
Título: Autismo y Actividad Física: implicaciones educativas
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¿Cómo se cita?:
Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., López-Serrano, S., & Martínez López, E. J. (2017). Autismo y Actividad Física: implicaciones educativas. Wanceulen Editorial.
Descripción:
En los últimos años han surgido múltiples tratamientos basados en Remedios homeopáticos, dietas (dieta libre de gluten, ecológica), suplementos dietéticos (vitaminas), medicina mente-cuerpo (hipnosis, chamanismo), acupuntura, terapia asistida con animales (terapia con delfines, perros, caballos) Medicina (Hofer, Hoffmann, y Bachmann, 2016). Sin embargo, la evidencia científica ha demostrado que el ejercicio físico es eficaz para tratar el autismo en escolares.
En este libro le ofrecemos información muy actualizada sobre la intervención con Ejercicio Físico en niños/as y jóvenes autistas.
La aplicación de sesiones deportivas emplea principalmente ejercicios de intensidad moderada-vigorosa, durante 15-30 minutos, obteniendo efecto positivo agudo en la cognición, comportamientos, y comportamientos repetitivos/estereotipados en estos jóvenes diagnosticados con espectro autista. Seis de los ocho estudios que analizaron el efecto crónico emplean principalmente ejercicio aeróbico antes de la jornada escolar o las actividades para mejorar la habilidad motora durante la tarde a modo de actividad extraescolar. Todos ellos lograron efecto positivo en comportamiento y comportamientos repetitivos/estereotipados y habilidad motora.
Para finalizar le ofrecemos una amplia justificación de todos estos efectos y diversos métodos que pueden emplear para promover la práctica de AF y una batería de pruebas para poder evaluar el estado de Acondicionamiento Físico-Salud de niños y adolescentes.
Título: Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria
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¿Cómo se cita?:
López-Serrano, S., Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., & Martínez López, E. J. (2017). Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria. Wanceulen Editorial.
Descripción:
Se ha demostrado que la inclusión de actividades lúdicas como los Exergames durante la jornada académica ayuda a incrementar la cantidad de actividad física (AF) practicada, así como a mejorar la socialización y el rendimiento cognitivo. Estos juegos a menudo utilizan tecnologías que rastrean el movimiento del cuerpo y brindan, con un alto nivel de jugabilidad, un enfoque para realizar AF y mejorar la calidad de vida de los jóvenes.
Este trabajo pretende poner de manifiesto como el uso de Exergames influye de manera positiva en la práctica de AF y en la cognición de niños y adolescentes. Como conclusión, se sugiere el empleo de nuevas tecnologías que conlleven el movimiento de forma implícita mediante juegos educativos, para aumentar la motivación del alumnado, reducir el tiempo sedentario escolar, favorecer una mejor socialización y consecuentemente, mejorar el rendimiento cognitivo y académico.
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¿Cómo se cita?:
Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., López-Serrano, S., & Martínez López, E. J. (2017). Implicaciones educativas de la Actividad Física en jóvenes TDA (H). Wanceulen Editorial.
Descripción:
El Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad es un trastorno que afecta a más población de la que podemos imaginar, alrededor del 5% de los niños escolarizados son diagnosticados con este trastorno, que afecta no solo a su capacidad de “permanecer atento o calmado” como se suele entender, sino que su impulsividad e inatención suelen propiciar un rendimiento cognitivo y un rendimiento académico más bajo en comparación con los escolares que no padecen este desorden.
Este libro está centrado en los efectos agudo y crónico sobre el rendimiento cognitivo y académico que tiene la práctica de Actividad Física en estos jóvenes. En él se abordan diferentes factores que influyen en ambas variables. Todo esto apoyado en una amplia fundamentación teórica y con un diseño exhaustivo de revisión bibliográfica.
Se trata así de un libro en el que se muestran algunas recomendaciones prácticas basadas en los resultados de los estudios más punteros desarrollados hasta la actualidad. Se facilitan información sobre el Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad y además de diversas herramientas que se podrán poner en práctica fácilmente para diagnosticar el estado y evolución de estos jóvenes. Todo ello aplicable con el fin de mejorar el comportamiento, rendimiento cognitivo y rendimiento académico de niños/as, y adolescentes diagnosticados.
El pasado 15 de junio tuve la suerte de formar parte de la mesa presidencial, como madrina, en el acto de Graduación del Máster de Investigación y Docencia en Ciencias de la Actividad Física y la Salud. Junto al director del Máster, Dr. Emilio J. Martínez López, y mis compañeros y amigos Dr. Fidel Hita Contreras, Dr. Manuel J. de la Torre Cruz, Dr. Alberto Ruiz Ariza.
Una ceremonia emocionante y que fue posible gracias a los doctorandos Alba Rusillo Magdaleno y Jose Luis Solas Martínez y estudiantes del Máster Pablo Ramírez Espejo y María Bartolomé Molina. Una promoción muy especial a la que quiero agradecer lo mucho que me han aportado desde sus primeras clases en el Grado y durante estos años. Dar también la enhorabuena a familiares y amistades por estar siempre cerca y apoyarles en este camino.
Como dije en mi discurso, por favor, además de ser buenos profesionales, recordar ser buenas personas, que no os corrompa el sistema y podáis brillar como hasta ahora, por méritos propios y trabajando en equipo. Cooperando y colaborando llegaréis tan lejos como deseéis.
¡Muévanse y Sean Felices!
🎓Graduación de Educación Primaria - Promoción 2019/2023🎓
Agradecer de corazón la oportunidad que me habéis brindado para acompañaros en un día tan importante. GRACIAS por nombrarme madrina de esta promoción tan especial para mí, por permitir que os acompañe en el día que cumplís un sueño. Ahora sí, ¡enhorabuena a todos los nuevos Docentes!. ¡Maestras y maestros que tendrán en sus manos la posibilidad y responsabilidad de cambiar vidas!
Felicitar a las personas que han organizado este evento tan emotivo, a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, y a la Universidad de Jaén por hacerlo posible.
Espero que disfrutéis mucho del verano que está próximo a comenzar y de unas vacaciones bien merecidas.
Por favor, nunca dejéis de creer en la magia y que la imaginación sea el límite. Luchad y resistir hasta alcanzar vuestro siguiente objetivo. Que nada, ni nadie apague vuestra luz o cambien la bondad y generosidad que he podido ver durante vuestros años de formación.
No puedo terminar estas líneas de otra forma, ya me conocéis =)
Muévanse y Sean Felices 💓
El próximo 1 de junio, la profesora Sara Suárez Manzano coordinará el simposio titulado EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA: RETOS DEL PRESENTE Y PROPUESTAS PRÁCTICAS.
Un espacio en el que presentaré una ponencia invitada sobre innovación docente titulada "Inclusión de juego DIXIT en la didáctica de la Educación Física para aspirantes a docentes" Una actividad que hemos realizado en la asignatura Educación Física y su Didáctica II en el grado de Educación Primaria y en la asignatura Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil, en el grado de Educación Infantil.
Una actividad que hemos trasladado a los centros educativos y animamos a docentes en formación y en activo a conocer. Tal vez sea de interés para incluirla en sus programaciones.
¡Llegó el día!, tenía mucha inquietud por conocer el resultado de nuestra respuesta del Grupo B hacia el collage que hicieron en el grupo A.
Así que con textos preciosos (algunos escritos en folios con apuntes de clase...) creamos unos aviones de papel. ¡Sí! de nuevo Nieves nos dejó interrumpir su clase (todo estaba previamente pactado ;) ) lanzamos nuestros aviones para motivar a las compis que pronto se enfrentan al último periodo de exámenes del curso.
Entre ellas se entienden perfectamente y por eso escribieron cosas muy interesantes que luego trataron con la profesora de Psicología.
Espero que os gusten las dinámicas que hacemos en clase y os animéis a aponerlas en práctica en vuestro contexto.
PD: sí, el año que viene me tengo que hacer compi de ingeniera o ingeniero que nos enseñe a hacer aviones que vuelen hacia adelante hahaha.
Hoy es el día en el que concluye la aventura que hemos vivido durante estas últimas semanas.
Espero que hayáis disfrutado de los retos y misiones que se han encomendado desde el grupo paralelo.
Se ha tratado de "una gamificación cruzada", en verdad no sé cómo llamar a este experimento. Ya que el grupo A gamificaba al grupo B con mi ayuda y asesoramiento: escogía hilo conductor, creación de avatares, retos y misiones,... muchos elementos que integraba en la base que yo tenía preparada para este curso.
Lo cierto es que ha sido un poco desconcertante, porque estoy acostumbrada a dirigir sola la gamificación, pero quería darles la responsabilidad de gamificar al grupo paralelo y de esa forma ofrecerles la oportunidad de poder vivenciar un doble escenario 1) docente que gamifica 2) estudiante inmerso en gamificación.
También un ejemplo de los retos utilizados. Los demás los he eliminado del blog y disponéis de ellos en la plataforma oficial de la Universidad. Esto lo hago con el objetivo de que cada gamificación sea sorprendente para cada curso que inicia y no dar muchas pistas sobre los retos y misiones que les esperan a nuevas estudiantes de próximos cursos.
Espero que hayáis aprendido y sobre todo disfrutado con esta experiencia.
¡Nos vemos en la siguiente aventura!,
como siempre digo ¡Muévanse y Sean Felices!
Durante esta semana he participado junto a Alba Rusillo Magdaleno y Jose Luis Solas Martínez y varios estudiantes del Máster de Investigación y Docencia en Ciencias de Actividad Física y la Salud en el taller que he coordinado: “Aprendizaje basado en juegos para activar cuerpo y mente” en los Centros Educativos de Divino Maestro Fundación Educativa de Jaén y Santa María de los Apóstoles.
Durante el mismo, los escolares pudieron conocer la importancia de la actividad física, además de aprender sobre ciencia y moverse con los juegos propuesto. Actividades lúdico-motrices que pusieron a prueba sus conocimientos, competencias y sus habilidades motrices.
Para quienes hayan faltado a clase, toda la información está en PLATEA, porque si la ponemos por aquí quizás estudiantes de cursos próximos no vivan la magia de experimentar una gamificación son sus sorpresas.
Además, debéis de incorporaros a uno de los equipos de vuestra clase.
Espero que os gusten las temáticas escogidas por el grupo paralelo =)
Yo os ayudo, pero la magia depende de vuestra actitud y compromiso
¡Muévase y sean felices!
