Juego Tutti Frutti en Movimiento (descarga gratuita - ACTUALIZADO 28.09.2023)

¡Hola grupetes!

Hoy quiero compartir este juego que he llamado "Tutti Frutti en Movimiento". Lo podéis descargar gratis en este enlace. Consiste en un juego compuesto por un total de 46 fichas. 4 de ellas son las que determinarán qué gruta va a ser cada participante (Manzana, Naranja, Pera, Plátano) y 41 fichas para formar el tablero del juego.

Es un juego con el que activaremos cuerpo y mente, podemos utilizarlo para trabajar diferentes áreas de conocimiento (principalmente Educación Física y Matemáticas) y las inteligencias múltiples.

Número mínimo de jugadores: 2.

Número máximo de jugadores: 4, pero si se juega en pareja 8. 

Edad recomendada: >3

No os cuento más y dejo que lo veáis por vosotros mismos. Espero que disfrutéis mucho este regalo que os hago y que paséis un momento genial jugando en casa.

Dudas sobre el juego y feedback aquí mismo o en mi cuenta de Instagram @profesarauja. Me encararía ver si lo utilizáis y que me contéis vuestra experiencia =)

¿Muévanse y sean felices!

Lectura recomendada y GRATIS - Autismo y Actividad Física: implicaciones educativas

Título: Autismo y Actividad Física: implicaciones educativas

Autores:  Sara Suárez Manzano · Alberto Ruiz Ariza · Sebastián López Serrano · Emilio J. Martínez López

ENLACE PARA LEER GRATIS utilizando el Google Play.

¿Cómo se cita?:

Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., López-Serrano, S., & Martínez López, E. J. (2017). Autismo y Actividad Física: implicaciones educativas. Wanceulen Editorial.

Descripción:

En los últimos años han surgido múltiples tratamientos basados en Remedios homeopáticos, dietas (dieta libre de gluten, ecológica), suplementos dietéticos (vitaminas), medicina mente-cuerpo (hipnosis, chamanismo), acupuntura, terapia asistida con animales (terapia con delfines, perros, caballos) Medicina (Hofer, Hoffmann, y Bachmann, 2016). Sin embargo, la evidencia científica ha demostrado que el ejercicio físico es eficaz para tratar el autismo en escolares.

En este libro le ofrecemos información muy actualizada sobre la intervención con Ejercicio Físico en niños/as y jóvenes autistas.

La aplicación de sesiones deportivas emplea principalmente ejercicios de intensidad moderada-vigorosa, durante 15-30 minutos, obteniendo efecto positivo agudo en la cognición, comportamientos, y comportamientos repetitivos/estereotipados en estos jóvenes diagnosticados con espectro autista. Seis de los ocho estudios que analizaron el efecto crónico emplean principalmente ejercicio aeróbico antes de la jornada escolar o las actividades para mejorar la habilidad motora durante la tarde a modo de actividad extraescolar. Todos ellos lograron efecto positivo en comportamiento y comportamientos repetitivos/estereotipados y habilidad motora.

Para finalizar le ofrecemos una amplia justificación de todos estos efectos y diversos métodos que pueden emplear para promover la práctica de AF y una batería de pruebas para poder evaluar el estado de Acondicionamiento Físico-Salud de niños y adolescentes.

Lectura recomendada y GRATIS - Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria

Título: Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria

Autores: Sebastián López Serrano · Sara Suárez Manzano · Alberto Ruiz Ariza · Emilio J. Martínez López

ENLACE PARA LEER GRATIS utilizando el Google Play.

¿Cómo se cita?:

López-Serrano, S., Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., & Martínez López, E. J. (2017). Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria. Wanceulen Editorial.

Descripción:

Se ha demostrado que la inclusión de actividades lúdicas como los Exergames durante la jornada académica ayuda a incrementar la cantidad de actividad física (AF) practicada, así como a mejorar la socialización y el rendimiento cognitivo. Estos juegos a menudo utilizan tecnologías que rastrean el movimiento del cuerpo y brindan, con un alto nivel de jugabilidad, un enfoque para realizar AF y mejorar la calidad de vida de los jóvenes.

Este trabajo pretende poner de manifiesto como el uso de Exergames influye de manera positiva en la práctica de AF y en la cognición de niños y adolescentes. Como conclusión, se sugiere el empleo de nuevas tecnologías que conlleven el movimiento de forma implícita mediante juegos educativos, para aumentar la motivación del alumnado, reducir el tiempo sedentario escolar, favorecer una mejor socialización y consecuentemente, mejorar el rendimiento cognitivo y académico.

Lectura recomendada y GRATIS - Implicaciones educativas de la Actividad Física en Jóvenes TDA(H)

 

Título: Implicaciones educativas de la Actividad Física en jóvenes TDAH)

Autores: Sara Suárez Manzano · Alberto Ruiz Ariza · Sebastián López Serrano · Emilio J. Martínez López

ENLACE PARA LEER GRATIS utilizando el Google Play.

¿Cómo se cita?:

Suárez-Manzano, S., Ruiz-Ariza, A., López-Serrano, S., & Martínez López, E. J. (2017). Implicaciones educativas de la Actividad Física en jóvenes TDA (H). Wanceulen Editorial.

Descripción:

El Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad es un trastorno que afecta a más población de la que podemos imaginar, alrededor del 5% de los niños escolarizados son diagnosticados con este trastorno, que afecta no solo a su capacidad de “permanecer atento o calmado” como se suele entender, sino que su impulsividad e inatención suelen propiciar un rendimiento cognitivo y un rendimiento académico más bajo en comparación con los escolares que no padecen este desorden.

Este libro está centrado en los efectos agudo y crónico sobre el rendimiento cognitivo y académico que tiene la práctica de Actividad Física en estos jóvenes. En él se abordan diferentes factores que influyen en ambas variables. Todo esto apoyado en una amplia fundamentación teórica y con un diseño exhaustivo de revisión bibliográfica.

Se trata así de un libro en el que se muestran algunas recomendaciones prácticas basadas en los resultados de los estudios más punteros desarrollados hasta la actualidad. Se facilitan información sobre el Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad y además de diversas herramientas que se podrán poner en práctica fácilmente para diagnosticar el estado y evolución de estos jóvenes. Todo ello aplicable con el fin de mejorar el comportamiento, rendimiento cognitivo y rendimiento académico de niños/as, y adolescentes diagnosticados.

Graduación del Máster en Investigación y Docencia en Ciencias de la Actividad Física y la Salud (2022/23)

El pasado 15 de junio tuve la suerte de formar parte de la mesa presidencial, como madrina, en el acto de Graduación del Máster de Investigación y Docencia en Ciencias de la Actividad Física y la Salud. Junto al director del Máster, Dr. Emilio J. Martínez López, y mis compañeros y amigos Dr. Fidel Hita Contreras, Dr. Manuel J. de la Torre Cruz, Dr. Alberto Ruiz Ariza.

Una ceremonia emocionante y que fue posible gracias a los doctorandos Alba Rusillo Magdaleno y Jose Luis Solas Martínez y estudiantes del Máster Pablo Ramírez Espejo y María Bartolomé Molina. Una promoción muy especial a la que quiero agradecer lo mucho que me han aportado desde sus primeras clases en el Grado y durante estos años. Dar también la enhorabuena a familiares y amistades por estar siempre cerca y apoyarles en este camino.

Como dije en mi discurso, por favor, además de ser buenos profesionales, recordar ser buenas personas, que no os corrompa el sistema y podáis brillar como hasta ahora, por méritos propios y trabajando en equipo. Cooperando y colaborando llegaréis tan lejos como deseéis.

¡Muévanse y Sean Felices!

 

Graduación de Educación Primaria - Promoción 2019/2023

 🎓Graduación de Educación Primaria - Promoción 2019/2023🎓

Agradecer de corazón la oportunidad que me habéis brindado para acompañaros en un día tan importante. GRACIAS por nombrarme madrina de esta promoción tan especial para mí, por permitir que os acompañe en el día que cumplís un sueño. Ahora sí, ¡enhorabuena a todos los nuevos Docentes!. ¡Maestras y maestros que tendrán en sus manos la posibilidad y responsabilidad de cambiar vidas!

Felicitar a las personas que han organizado este evento tan emotivo, a la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, y a la Universidad de Jaén por hacerlo posible.

Espero que disfrutéis mucho del verano que está próximo a comenzar y de unas vacaciones bien merecidas.

Por favor, nunca dejéis de creer en la magia y que la imaginación sea el límite. Luchad y resistir hasta alcanzar vuestro siguiente objetivo. Que nada, ni nadie apague vuestra luz o cambien la bondad y generosidad que he podido ver durante vuestros años de formación.

No puedo terminar estas líneas de otra forma, ya me conocéis =) 

Muévanse y Sean Felices 💓

Participación en el II International Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2023)

 El próximo 1 de junio, la profesora Sara Suárez Manzano coordinará el simposio titulado  EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA: RETOS DEL PRESENTE Y PROPUESTAS PRÁCTICAS.

Un espacio en el que presentaré una ponencia invitada sobre innovación docente titulada "Inclusión de juego DIXIT en la didáctica de la Educación Física para aspirantes a docentes" Una actividad que hemos realizado en la asignatura Educación Física y su Didáctica II en el grado de Educación Primaria y en la asignatura Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil, en el grado de Educación Infantil.

Una actividad que hemos trasladado a los centros educativos y animamos a docentes en formación y en activo a conocer. Tal vez sea de interés para incluirla en sus programaciones. 

Dinámica de aviones motivadores

 ¡Llegó el día!, tenía mucha inquietud por conocer el resultado de nuestra respuesta del Grupo B hacia el collage que hicieron en el grupo A.

Así que con textos preciosos (algunos escritos en folios con apuntes de clase...) creamos unos aviones de papel. ¡Sí! de nuevo Nieves nos dejó interrumpir su clase (todo estaba previamente pactado ;) ) lanzamos nuestros aviones para motivar a las compis que pronto se enfrentan al último periodo de exámenes del curso.

Entre ellas se entienden perfectamente y por eso escribieron cosas muy interesantes que luego trataron con la profesora de Psicología.

Espero que os gusten las dinámicas que hacemos en clase y os animéis a aponerlas en práctica en vuestro contexto.

PD: sí, el año que viene me tengo que hacer compi de ingeniera o ingeniero que nos enseñe a hacer aviones que vuelen hacia adelante hahaha.

Fin de las gamificaciones "Mario Bross" y "Dioses

 Hoy es el día en el que concluye la aventura que hemos vivido durante estas últimas semanas.

Espero que hayáis disfrutado de los retos y misiones que se han encomendado desde el grupo paralelo.

Se ha tratado de "una gamificación cruzada", en verdad no sé cómo llamar a este experimento. Ya que el grupo A gamificaba al grupo B con mi ayuda y asesoramiento: escogía hilo conductor, creación de avatares, retos y misiones,... muchos elementos que integraba en la base que yo tenía preparada para este curso.

Lo cierto es que ha sido un poco desconcertante, porque estoy acostumbrada a dirigir sola la gamificación, pero quería darles la responsabilidad de gamificar al grupo paralelo y de esa forma ofrecerles la oportunidad de poder vivenciar un doble escenario 1) docente que gamifica 2) estudiante inmerso en gamificación.

Aquí os presento el obsequio final que he preparado para el equipo ganador de los grupos A y B.

También un ejemplo de los retos utilizados. Los demás los he eliminado del blog y disponéis de ellos en la plataforma oficial de la Universidad. Esto lo hago con el objetivo de que cada gamificación sea sorprendente para cada curso que inicia y no dar muchas pistas sobre los retos y misiones que les esperan a nuevas estudiantes de próximos cursos.

Espero que hayáis aprendido y sobre todo disfrutado con esta experiencia.

¡Nos vemos en la siguiente aventura!,

como siempre digo ¡Muévanse y Sean Felices!

Dinámica collage de mensajes motivadores

Ya sabéis que me encanta hacer dinámicas. Intento hacer al menos una cada 2 semanas. El objetivo de la dinámica que utilizo depende de la situación que observo en el grupo clase y la concreto a ser posible con mis compañeras y compañeros. Este añi he tenido la suerte de coincidir en horario con mis compañeras Nieves y Rocío (Psicología, Didáctica de la Lengua, respectivamente). Además de sentirme afortunada por tenerlas como compis porque son unas mujeres brillantes, son unas grandes profesionales comprometidas con su trabajo al 100%, así que no dudan en aceptar todas las propuestas y llevamos una sincronización de nuestras materias que me ayuda para  desarrollar de forma correcta mi proyecto docente.

No me enrollo más y os cuento que el grupo A ha avisado al grupo B cuando estaban en clase con Nieves dando golpes en la puerta para que salieran a ver su obra de arte.

Previamente habían preparado conmigo esos mensajes siguiendo las indicaciones que había acordado con mi compañera. Ella como especialista en psicología ha sido la encargada de continuar la dinámica de reflexión en el aula.

¡Atención que la semana próxima el B tiene que dar respuesta al grupo A! a ser posible en coordinación con mi compi de Lengua... ¿qué esteremos tramando?

No se pueden leer quizás los mensajes por la calidad de la imagen al subirla al blog, pero quiero agradecer la implicación del grupo A, así como felicitarles por ser capaces de desear cosas tan bonitas a compis que no conocen y saben que como ellas están nerviosas por acercarse los exámenes finales y entregas de trabajos.

¡Animo que todo va a salir bien!

Programa: Escuela de la Ciencia. Taller: Aprendizaje basado en juegos para activar cuerpo y mente

Durante esta semana he participado junto a Alba Rusillo Magdaleno y Jose Luis Solas Martínez y varios estudiantes del Máster de Investigación y Docencia en Ciencias de Actividad Física y la Salud en el taller que he coordinado: “Aprendizaje basado en juegos para activar cuerpo y mente” en los Centros Educativos de Divino Maestro Fundación Educativa de Jaén y Santa María de los Apóstoles.

Durante el mismo, los escolares pudieron conocer la importancia de la actividad física, además de aprender sobre ciencia y moverse con los juegos propuesto. Actividades lúdico-motrices que pusieron a prueba sus conocimientos, competencias y sus habilidades motrices.

¡Comienzan las gamificaiones del segundo cuatrimestre!

 Para quienes hayan faltado a clase, toda la información está en PLATEA, porque si la ponemos por aquí quizás estudiantes de cursos próximos no vivan la magia de experimentar una gamificación son sus sorpresas.

Además, debéis de incorporaros a uno de los equipos de vuestra clase.

Espero que os gusten las temáticas escogidas por el grupo paralelo =)

Yo os ayudo, pero la magia depende de vuestra actitud y compromiso

¡Muévase y sean felices!

Programa: Día internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia. Taller: Método ABJ para iniciarse en la ciencia. Una experiencia gamificada.

El pasado día 10 de febrero se celebró en la Universidad de Jaén el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con multitud de talleres y actividades

Miembros del grupos de investigación AFAES participaron en el taller dirigido por la profesora Sara Suárez Manzano. Estuvo dirigido a estudiantes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Desde el grupo se presentó una sesión gamificada en la que tuvieron que superar diferentes retos físico-cognitivos, poniendo a prueba los contenidos presentados por diferentes investigadoras referentes del panorama nacional y mundial.

Una experiencia lúdica en la que aprendieron sobre ciencia y conocieron investigadoras. Además, ayudaron a conseguir los ingredientes necesarios para crear un antídoto que culminó la actividad de una forma muy motivante.